Principal Mentoring讀後心得

在前幾篇文章常常論及若要促進教育績效則應增加校長領導效能的議題，但該如何增加校長領導效能卻未有具體的描述作法，此篇文章正可作為解套之一。藉由經驗豐富的成功校長將自身的實務經驗技巧傳承予新手校長，培養初階校長未來應具有的實務知識及特有行為以成為成功領導者，這種具文化精神傳承的校長師徒關係可納入校長培訓計畫的具體策略，但應注意下列幾點：

(一)配對人選須考量學校需求：如同指導老師是影響實習生教育的關鍵，師徒關係的雙方配對人選非常重要，因此配對需經過篩選，並應考量學校的位置和特色，篩選融合行動和思想、具備核心價值的校長以引領新手校長。

(二)須能反映社區需求：美國有許多學校組織積極投入此項計畫，但投入計畫前須先了解學校週遭環境的獨特性，反映社區需求以贏得社區支持。

(三)避免受主觀因素影響效果：研究顯示師徒關係易受到性別、種族等其他人為因素影響，使師徒關係難以形成，導致無法發揮預期效果，因此教育當事人應建立平等、尊重多元文化的觀念，避免受主觀因素影響而使效果大打折扣。

(四)師徒關係不應只囿於初期校長培訓階段：師徒關係不僅在培育新手校長成為成功領導者，也能幫助現職學校領導者增加解決問題的能力，從師徒關係中得到協助，作為成為未來良師的預備。